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三年成长经历总结--莫春艳
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三年成长经历总结

莫春艳

尊敬的各位领导,亲爱的老师们,大家晚上好。

时光飞逝,转眼之间踏上工作岗位已经三年多了。在这段时间里,因为有了领导的关怀,同事间的互助,师生间的灵犀,才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了成长。回首来时的路,我的心情难以言表。从初为人师的兴奋与激动,到第一次站上讲台的紧张与不安,一切仿佛就像发生在昨天一样历历在目。而今天,经过三年多的实践与锻炼,我已经体验到了教师这一职业的诸多滋味:有工作的艰辛与压力,也有收获的喜悦与欣慰,有求索的痛苦,也有成长的快乐,这些就犹如一串串音符谱写着我的青春之歌。而我也清楚地知道,它们还仅仅是一个序曲。三年的教学工作,我的感受有以下几点。

一、个人的成长离不开学校良好的机制

在我校,每一个年轻教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励。因为他们的指引和帮助,我们经历的挫折更少,走的弯路更少。我很幸运,能在台中这个充满爱的大家庭,在英语组这个温馨快乐的大家庭中教学,工作和生活。因为领导和同事的关心,真的延伸到了教学与生活中的方方面面。我的师父韦敏老师,从教我如何备课、听课、评课、命题、改作业,到每一次公开课细无巨细得帮我修改,打磨教学设计,让我由衷的觉得有这样的师父,真好。还有我的组长何晓敏老师,李容老师,英语组所有的老师们,都给过我很多很多的帮助和鼓励。在这样一种良好的环境下我才得以快速的成长。

此外,备课组的一周双研教学活动,每位老师的智慧碰撞,都让我受益匪浅;学校每年举行的各种赛课活动,增加了教师之间学习的机会。无论是同科目的还是跨学科的,我从经验丰富的优秀教师的教学中学到的很多东西,让自己更有信心去面对学生和教学。

二、课堂教学方面

(一)多听课,博采众长

在听课时,我会尤其注重教师是怎样安排课堂结构的,怎样创设情景激发学生的求知欲。看老教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明,化难为易,突破难点,突出重点的,这些往往是他们积累多年教学经验的所得。

通过听课,我会发现自己在平时上课过程中可能忽略的地方,意识到自己常犯的毛病。比如,学生回答问题时,不要急于告诉学生正确的答案,要尽量引导他们,给他们一个思考的空间。还有在提问回答的过程中,要在课内以学生的问题作为课堂的教学资源,学会灵活运用这些资源,不要一笔带过。

(二)仔细备好每一节课

备课是提高教学质量的关键,一堂准备充分的课,会令学生老师都都有很大收获。但是备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。为了上好一堂课,我会花费大量的时间在备课上,研究教材,把所有的有关本单元的相关习题和参考资料读一遍,力求准确把握重点,难点,写详细教案案,想好要说的每句话,然后还会去听老教师的课,看看自己备的课是不是对重点把握的很好,还有哪些知识点是备课时漏下的。听完课后再进行二次加工备课。这样教学,效果就比较理想。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,由此可见,认真备课对教学十分重要。

(三)认真上好每一节课

上课内容丰富,讲课生动,难易适中照顾全部,自然能够吸引住学生。老师每天上课时充足的精神,能让学生感受到一种向上的气氛,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当有学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。所以我会尽量为学生创设良好的课堂环境,希望他们能快乐的学习。

另外,恰当地运用表扬的手段,也是一种好的方法。喜欢表扬是人的天性,更何况是未长大的学生,如运用恰当,即使是最坏的学生也容易被表扬所征服。班级里的后进生,他们也有很多闪光点,一声赞美,一个肯定的微笑或眼神,会让这个学生久久回味,他会在同学的羡慕与老师的赞许中喜滋滋信心百倍地完成接下来的课堂学习。

对于课堂和学生,我最欣赏的一句话是“对待孩子,对待课堂,就要像恋爱中的人一样,要有对恋人的激情,这样生活与学习以及工作才有乐趣与意义!”

(四)认真及时批改作业

最开始的时候我太过于相信学生的自觉性和对知识的吸收力,以为讲过的知识点他们就掌握了,或者会自己复习巩固,但事实并非如此。所以后来,我会在课上经常听写上节课学过的单词,短语和课文当中的重点句子,检查学生对基础知识的掌握情况,下课前收起来批阅,找出听写不理想的学生让他们再次过关听写。平时的作文训练也会收上来,批改统计全班出现错误比较多的点,然后再整合错误进行评讲。每次单元测试卷改出来后,会公布最高分,表扬成绩好的,激励松懈了学习劲头的学生,让学生们在互相竞争学到最好。

三、多与学生沟通交流

我们的工作与劳动对象是有头脑、有思想的学生。一名好老师,首先应该是学生的朋友,是学生所爱戴、尊重的,情感共鸣对教学效果的影响,我觉得不可疏忽,如果一节课气氛轻松,学生学习兴趣浓厚,积极参与、配合,效果一定很好,相反,如果师生之间有反感甚至厌恶情绪,课堂上经常有师生不调和甚至相互冲突的情况发生,课堂效益一定不会很理想。所以我觉得我们年轻教师可以利用自己的年龄优势,注重培养与学生的感情,恰当地运用表扬与批评,认识到学生和我们是平等的,和我们一样有自尊心、要面子。这一点我深有体会,记得一次我正在很投入地上课,忽然看见一个男生趴在桌上睡着了,当时我十分恼火,就劈头盖脸地训了他一顿,后来我发现他对我似乎有抵触情绪,上课不认真,作业经常不完成,我意识到了问题的严重,找他谈话才知道,他家里发生了一些事情使他无心学习,而我却不分青红皂白的批了他,让他产生了一种破罐子破摔的想法。我非常后悔,幸运的是,可能因为年龄差距不大,他还愿意和我沟通交流,把心事讲给我听。所以有时候,对学生多了解一些,换一种方法处理事情,就会是不一样的结果。尊重学生、理解学生,师生心灵才能相通,学生才会“亲其师,而信其道”。

我从关于“教学相长”的那段话中,整理出这句:教然后知困,知困,然后能自强也。教学的三年,是我不断学习与成长的历程。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。

最后,祝各位领导,各位老师身体健康,工作顺利!我的发言完毕,谢谢大家。


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